一、背景分析
　㈠、规划的提出
　2002年我校通过广东省一级学校评估，随着教育改革的不断深入发展，对照邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，江泽民同志“三个代表”重要思想，以及中共中央、国务院关于基础教育课程改革和全面推进素质教育的一系列的重要精神，根据深圳市大力发展教育事业，努力建设教育强市的目标和罗湖区教育局关于丰富省一级学校内涵的要求，我们深感当前教育发展的大好局面和广阔前景，对我校的以人为本，教育教学全面、协调，可持续发展既是一个机遇，更是一种挑战，我们必须坚持“发展是硬道理”的伟大理论，从学校实际出发，团结一心，实事求是，开拓创新，与时俱进，努力把我校建设成为在深圳市有较大知名度的现代化学校。
　㈡、学校现状
１成绩与荣誉
⑴团结奋斗，荣誉颇丰。在全体教职工的团结一心，努力拼搏下，我校于2002年被评为广东省一级学校，近几年先后被区、市、省各级政府和教育行政部门评为《文明学校》、《精神文明先进单位》、《巾帼文明示范岗》等。这些荣誉是桂园中学巨大的精神财富，同时也是我校争创深圳名校的不竭动力。
⑵全面推进素质教育，深化教育改革，整体教育教学水平有新的提高。德育工作放首位，加强德育队伍建设，改善学生思想政治工作、加强心理健康教育，学生遵守日常行为规范和自立、自理、自律意识进一步提高，近几年学生违法犯罪率均为零；启动关爱行动，在历次献爱心的捐款捐物活动中都表现积极，成绩突出。狠抓课堂教学质量，不断提高中考和学科竞赛成绩，尤其是2003年中考，取得700分以上19人，600分以上117人的大面积丰收，引人瞩目；在全国数学、化学竞赛中共取得一等奖3人，二等奖5人，三等奖12人的突出成绩，居罗湖区首位。我校积极开展课程改革，全面实施素质教育，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面主动发展，学生在学科竞赛、信息技术、科技小制作、小发明等综合实践活动、文艺和体育等比赛中频频获奖，凸现出学生综合素质的全面提高。
⑶学校坚持全面贯彻执行党的教育方针，坚持把德育工作放在学校一切工作的首位，加强教职工思想政治工作，着力营造教师乐教，学生乐学，尊师重教，关爱学生的校园氛围。逐渐形成教师严谨笃学、教书育人，学生文明礼貌，勤奋好学的良好校风。
⑷我校教师队伍年龄结构职称结构比较合理，有专任教师132人，本科以上占93％，高级教师36名，一级教师73名，45岁以下中青年教师占70.4％以上，平均年龄39岁，现有全国优秀教师2人，市、区学校带头人和中青年骨干教师8人。我校教师队伍敬业爱岗，团结协作，有团队精神，能够克服工作中的各种困难和弥补个体能力的不足，创造教育教学的业绩与辉煌。例如尹鸿老师获全国物理教学大赛一等奖、周岩老师获广东省生物教学大赛一等奖、鲁艳等老师指导学生获广东省综合实践活动展示一等奖等等。
⑸学校办学条件不断完善，现有占地面积23900平方米，建筑面积15619平方米，拥有教学楼、实验功能楼、图书馆、田径运动场、网球场、体育馆、多媒体功能报告厅，每间教室都装有多媒体教学平台，硬件设施比较齐全，为能在教育教学活动中取得优良成绩奠定比较坚实的物质基础。
２、不足与困难
⑴学校办学理念尚需与时俱进，丰富内涵，在全面实施素质教育、课程改革不断深入的今天，我们的办学理念不能跟上教育发展的步伐，在一定程度上已经影响和抑制了教师的教育观念的转变和教学方法的更新，也影响学生学习方式的改变，这就必然会影响教育教学质量的进一步提高，在全国新一轮课程改革中落伍，学校的办学目标也无法真正实现。
⑵全面推进素质教育的路还很长，各项任务还没有真正落实，对“思想政治素质是最重要的素质”这个德育工作的宗旨以及德育工作摆在素质教育首要位置的认识还有待进一步提高；德育工作的方法和手段滞后，针对性和实效性亟待提高；在学科教学活动中，以学生的发展为本的教育理念还没有真正确立，教学理念、教学目标、教学方法、评价方法与手段等都与课程改革要求还有较大差距；教师的校本培训、学生的创新精神和实践能力的培养还缺少强有力的保障机制。
⑶校园文化建设缺少统筹规划和布局不尽合理，设备设施等硬件建设尚待完善。作为隐性教育资源的围墙墙面没有充分利用，宣传橱窗、阅报栏数量不足，针对初中学生的中外文化历史优秀传统、科技发展历史及成果没有很好向学生展示；学生社团没能积极开展活动和创造优良业绩；文化设施不够完善；校园文化气息不够浓厚，还没有形成师生共同参与各种文化立校活动的良好氛围。
⑷办学效益不够显现，面向全体学生，让每一个学生都得到发展的工作还没有完全到位；中考的实考率和各科平均分要进一步提高，400分以下人数要大幅度减少；社会及学生家长对学校办学质量的认可度离学校要求尚有差距。
根据市、区制定的教育发展规划以及广东省一级学校评估方案指标要求，面对深圳市及罗湖区教育发展的大好形势，尽管我们还存在很多不足和面临诸多的困难，桂园人有决心，有信心，紧紧抓住现在这个教育发展的机遇，克服困难，团结拼搏，努力工作，在本规划期内，将我校建设成有良好社会声誉、有较高的教育教学质量、有办学特色的现代化深圳名校。
　　二、办学目标
　㈠、长远目标
深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学效益；加强内部管理，推行职工全员合同制和教师聘任制；积极实施名师工程，大力培养中青年骨干教师、建设一支勤奋加智慧的学习型、专家型教师队伍；加强教育科研，为学校可持续发展奠定基础，以教育信息化带动学校基本实现教育现代化。坚持把德育放学校一切工作的首位，建设优良班风、校风，力争在本规划期内长至下个规划期内把桂园中学建设有办学特色的现代化深圳名校。
创建健康促进学校和绿色学校经常化。把“健康”、“绿色”的理念溶入学校的教育教学各项工作中，各部门的工作计划和总结要体现“健康”、“绿色”的内容，根据我校制定的创建健康促进学校实施方案绿色学校工作要求和工作安排，开展丰富多样的创建活动，使创建工作经常化，常规化，把创建健康促进学校和绿色学校纳入争创深圳名校的办学目标中。
　㈡、阶段性目标
⑴2004年课程改革实验总结出带指导性的经验，特别在网络环境下的学科整合、心理健康教育和促进学生发展评价等方面有较为成功的经验，促进教师特别是年轻教师脱颖而出，提高教育教学的专业水平，形成有一批全面实施素质教育的骨干教师的优质师资队伍。
⑵2005年通过广东省一级学校复评，办学条件和教育教学质量全面达到省一级学校要求，特别在教育教学管理、教育科研、德育工作及校园文化建设等方面有明显成效。
⑶2006年，在全面贯彻党的教育方针和全面推进素质教育进程中，以德立校，以法治校，科研兴校，牢固树立以学生的发展为本，以学生的健康为本的教育理念，心理健康教育从形式到内容提升到较高层面，并形成鲜明特色，学生主动发展，学风、校风优良，教育教学质量保持市、区同类学校前列，教师队伍专业水平较高，师生身心健康、人际氛围和谐的深圳名校基本建成。
　㈢、具体目标
１、学校坚持德育工作放在首位，以爱国主义教育为主线，以思想品德和行为规范养成教育为基础，构建学生全面、和谐发展的德育保障体系，培养学生的健全人格，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，逐渐形成我校德育特色。
２、创建健康促进学校和绿色学校是我校的办学目标之一，要以“健康第一”和“绿色”、“可持续发展”的理念来指导我们的各项工作，从学校规章制度、教育教学方针、目标以及校园环境建设等来统筹、落实办学目标，使学生和教师在身体、心理得到健康发展，在和谐、健康的人际氛围和校园环境中学习、工作。
３、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。树立面向全体学生、以学生的发展为本的教育理念，以改革的精神，按照国家关于基础教育课程改革纲要，积极推进我校的课程改革，构建全面实施素质教育的课程体系，切实提高教学质量。
４、建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。加强对教师的引导和培养，不断优化教师个体和群体素质，注重教师素质的整体提高，努力建设一支具有现代教育理念和先进教育思想，掌握现代教育手段，具有崇高师德、业务精良、教改教研能力较强，常规教学本领过硬的师资队伍。
５、建设一个务实高效、开拓创新、清政廉洁、与时俱进，带领全校快速前进的学校领导班子；进一步加强领导班子建设，组建敢于负责、扎实工作、讲究效率、朝气蓬勃的高素质教育骨干队伍；加强干部、职员的学习培训，提高管理队伍的综合素质。
６、加强校园文化建设，优化育人环境，营造浓郁的校园文化氛围，重新规划校园形象设计，注重校园隐性课程资源的开发，提高学生社团建设水平，开展丰富多彩的社团活动，使学生社团成为学生发展能力、发挥特长、施展才华的舞台。
　三、具体措施
㈠、加强领导班子建设和职员队伍管理，强化服务意识。
１、认真开展以“团结合作好、勤政廉政好、为民服务好、开拓创新好、实干成果好”为主要内容的创建“五好”班子活动；领导班子成员在师德师风建设中以身作则，起到积极带头作用。
２、加强教育法规学习，增强依法治校、依法治教的自觉性；加强教育新理念、管理新理论学习，提高管理水平和效率；在学校管理工作中始终坚持民主集中制原则，学校重大决策在校长负责制原则下实行民主审议；健全管理制度，建立监督机制，增加工作透明度，实行校务公开，保障决策民主和管理机制运行科学高效。
３、教辅职员的工作是为学生服务、为教师服务、为教育教学服务。加强学习培训，提高教辅职员队伍的综合素质；通过业务技能比赛、年度考核和教辅岗位竞聘轮岗，提高教辅职员的工作积极性和工作效率。
　㈡、以课程改革为突破口，提升办学理念和提高教师教学水平。
１、努力更新全体教职工的教育观念，确立符合基础教育发展特点的主流教育理念：以学生发展为本、培养全体学生成为“四有”新人，同时充分满足学生自身发展需要；在注重培养学生基础学力的同时，进一步培养学生的创造性学力和发展性学力，开发学生潜能，培养创新精神，促进学生主动、全面的发展。
２、根据国家基础教育课程改革方向，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和学校课程为支柱的三位一体有机结合的课程体系。在课程设置上，一是构建以学生基础知识和能力培养为主体的必修课；二是设置适应学生个性发展、满足不同个体需求的选修课；三是开设旨在促进学生潜能开发的科技、文体、才艺等活动课。同时注意把学校管理、校园文化、人文环境、学校形象等作为隐形课潜入课程结构，形成以“显形课”为主，“隐形课”为辅的课程模式。
　㈢、优化课堂教学结构、改善教学方法，提高教学效率。
１、在新课程环境下，我们要关注从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度提出的课程功能；在教学过程中，重视培养学生创新精神和实践能力，培养学生个性、特长、优化课堂教学结构，采用启发式和讨论式等进行教学。在课堂教学过程中，要注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力；倡导学生主体性发展的学习方法，强调师生互动，引导学生主动参与，注重自我学习，自我评价，自我完善，进而加快学习进度，提高学习效率。
２、树立面对全体学生，以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，突出学生的主体地位，解决好“主导”与“主体”互动的有机结合点，坚持师生在教学过程中的平等地位，积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，达到教师“乐教、善教、优教、会教”，学生“乐学、善学、优学、会学”的最佳教学境界。
３、充分认识到信息化使教学方式和学习方式都发生了革命性的变化，要加快教育信息化应用，将信息技术与学科教学有机整合，让学生实现网络环境下的自主学习，让教师实现网络环境下的自主工作，促进课堂教学改革，促进教育教学质量稳步提高。
　㈣、大力推进科研兴教工程
１、教育科研工作既能提高教师群体素质，又能提高办学品位，丰富办学内涵，是学校教育可持续发展的第一推动力，牢固确立“科研兴校、科研强师、科研兴教、科研兴学”的新理念，从研究学生、研究中考规律、研究教育教学实际问题、研究课堂教学改革入手，全方位加强教育科研工作，全面实施“科研兴校、科研兴教”工程。
２、从学校教育教学现状与发展实际出发，结合学校学情、师情，审视和把握教育改革发展趋势，瞄准素质教育、课程改革和教育信息化等主要方面确立和选择科研课题，要重点突出学生学习品质的培养；突出学科课程、优秀教学方法和信息技术的理念；突出心理健康教育和学科教学的整合。要加强教师校本培训和校本课程研究与开发，提高校本课程的层次和校本材料的质量，在课程设计、课程内容、课程评价等方面整合本校课程资源，每学年要推出1－2个校本课程。
３、加强对已开发的科研课题的组织、管理、指导和服务。发挥学校教科研领导小组、教科处、学科组、课题组组成的层级管理网络的作用，实行期中期末课题进展报告制度；教科处负责教科研课题运作制度的落实，全程追踪课题进展情况，指导教师科研行为达到课题研究的要求。做到管理规范、措施到位、指导有方；实施多元化评价，重结果、重过程，对课题组的实际工作成效进行综合评价；逐年增加教科研的投入，创造条件、从人力、物力、财力等方面向教科研倾斜，促进课题研究产生最佳效果。
　㈤、加快教师专业化步伐
１、强化教师培训。教师是学校最重要的教育资源，是学校的发展之本。加大教师培训力度，制定教师培训的长、中、短期培训计划和目标；实行校本培训和继续教育相结合；鼓励本科学历的骨干教师进修硕士课程，重视教学基本功和提高和制作课件、使用电脑多媒体平台等现代化教学手段的技能培训，并把培训结果作为业务考核、教学评先和职务晋升的必备条件，提高教师参加校本培训和继续教育的积极性和自觉性。
２、完善评价机制。积极探索新课程标准要求下的教育教学评价制度改革，对教师的评价应重视教学的过程评价，改变以学生考试成绩为标准的单一模式，形成有利于教师开展课程改革，提高教育教学质量。尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的多元化的评价方式，促进教师不断提高的教师评价体系。建立能全面反映教师素质、能力与绩效的业务档案。
３、逐步建立科学的用人机制。教师的素质与能力决定了一所学校教育教学质量高低和发展的潜力，在现有条件下，建立激励机制，用其所长，帮助教师找准自己的发展方向和基本定位；通过教师年度考核、评优评先、学生问卷调查、能力与素质的考核、绩效的科学分析等方法，对教师的评定和使用有科学的依据。
４、推进名师工程。一个优质教育的品牌是靠优质的教师队伍打造出来的，抓名师工程建设要“外树形象，内强素质”，开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”活动，选派骨干教师参加省、市级培训，争取推出市级以上名校长、名优教师、学科带头人，中青年骨干教师，区级名师要覆盖所有学科；重视培养青年骨干教师是学校可持续发展的保障；适时引进在省级以上有影响的名优教师。
　㈥、抢占信息化制高点。
教育信息化是实现教育现代化的制高点和突破口。根据我校教育发展的战略部署，信息化硬件建设必须起点高，标准高，并适度超前。实现网上备课、网上教学、网上办公等功能，建设实现资源共享、功能先进的活动教学资源库。建设一支优秀的信息技术教师队伍和适应教育信息化的教育管理、教学教研队伍，使我校的信息化教学水平列区、市前列；积极推出在区、市、省有影响的信息化教育成果。
　㈦、优化德育工作
１、狠抓学生行为规范教育，落实文明班级建设。行为规范养成教育是德育的基础性工作，良好的行为习惯是班风、学习、校风建设的必要前提。修定日常行为规范实施细则，坚持学生日常行为训练，将行为规范教育效果作为班级评先、班主任评优的重要评价内容。积极构建学生自主教育管理模式，同时通过实施学生文明监督岗、卫生包干区、广播操、黑板报宣传评比和校园值周等制度，以开展“学生干部竞争上岗”、“校园之声”、“学子情文学社”、“小记者站”等众多活动为载体，让学生学会管理自己、管理班级、管理学校，将日常行为规范教育内化为学生自觉、自主的行为。开展“行为规范示范班”、“十佳班主任”等评选活动，树立先进典型、促进后进班级转化，发挥激励机制作用，使文明班级建设落到实处。
２、班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者，在学生主动、全面发展、健康成长过程中起导师作用。班主任在班级管理、学风和班风建设中起关键作用，从而直接影响校风建设的成效。我们要采取重新修定《班主任工作条例》、加强制度建设、学习培训等措施，建设一支师德高尚、工作积极主动、既能热爱信任学生又能严格要求学生、掌握必要的心理健康教育知识和班级管理方法的班主任队伍。
３、把爱国主义教育、中华民族传统美德教育、社会综合实践活动和学生生活实际结合起来，坚持德育创新，积极开展有学生主体参与和情感体验的内容丰富、形式多样的德育活动。
４、加强行为规范养成教育，坚持从日常行为训练入手，综合多种教育途径和方法对学生进行行为习惯的培养、训练，最终形成学生良好的行为习惯、文明素养和思想道德品质。
５、针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育和个性、情趣、修养、意志等教育，培养具有坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，个性丰富和人格健全的时代新人。
６、心理健康教育创新――与德育的有机结合。心理健康教育是德育工作的重要组成部分。要充分发挥心理健康教育在德育工作中的作用，继续开展班主任心理健康教育走班教育活动，使之经常化、制度化。心理健康教育要紧密联系学生心智发展、行为表现、学习状况等实际，帮助学生克服障碍，树立信心，提高心理健康教育的针对性和实效性。
７、建立以生为本、促进全面主动发展的中学生综合素质评价体系。评价体系要体现以学生发展为本，采用以学生为主，教师，家长共同参与的多元评价方式，促进学生在德、智、体、美等方面全面、主动发展。探索建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，注重记录学生平时的各项进步，侧重对学生学习的过程性和发展性的评价。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及多方面潜能发展，注重学生的创新能力和实践能力；评价方法要多样，除考试测验外，还可研究制定其他科学的、简便易行自评与他评的评价方法，考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合，要充分利用考试结果促进每个学生的进步。
　㈧、校园文化建设
１、办好科技信息节、艺术节和体育节。通过举办“三节”，丰富我校校园文化内涵，提升我校校园文化品位；举办高质量的“三节”，是我校全面实施素质教育的重要内容，是培养学生创新精神和实践能力，发挥其个性、特长素质教育成果的有效途径。每年5月、10月、11月分别举办艺术节、科技信息节和体育节。学校统一组织，艺术、体育、信息技术三个科组分别具体实施；举办“三节”要有活动方案，活动结束有总结，要表彰先进个人和班级，使“三节”成为学生神往的施展才华的舞台。
２、重新规划校园形象设计。根据绿色学校的要求，从环境保护的理念出发，进一步优化校园环境，美化、绿化校园，增添校园文化气息。校园形象设计要体现素质教育的办学理念、体现人本化，既具有鲜明特色，又洋溢着时代气息。
３、倡导“绿色”人际关系，营造“和谐、干事”的氛围，把教师与学生、学生与学生、教师与教师、干部与群众之间的关系提升为不仅是一种工作上的关系，更是一种人文的关系，一种作为教育灵魂的人文关系的理念，要创造一种民主、平等、和谐的教育环境，教师无体罚、辱骂学生现象，师生互相尊重；学生之间、师生之间、教师之间无打架、斗殴行为，发生后得到及时严格的处理。在校园内营造师生心情愉悦、互相关爱、努力学习和工作的和谐、干事的氛围。
４、牢固树立“以人为本”的办学理念，丰富“惜时、励志、勤思、创新”校训和“团结向上、勤奋严实、开拓创新、实干兴校”的桂园精神的内涵，把“校训”和“桂园精神”的落实作为教育教学工作的基本要求，作为丰富校园文化创造优良校风的重要内容，学校明确“发展全面有特色，教学严谨有特点，管理规范有特效，学生合格有特长”的办学目标，加大办学理念、桂园精神和校训等宣传、教育力度、使学校的办学理念、校训等内化为每个师生的自觉要求，把桂园中学办好、办出特色、办成名校。
　㈨、深化教育改革，加快学校标准化建设，改善标准化办学条件。
在现有办学条件下，通过整合教育硬件资源，使教学用房达到省一级学校标准，开辟综合实践活动功能室，《科学》、《历史与社会》学科实验室、专用教室，与原有物理、化学、生物实验室整合建设，艺术、体育等教学设备设施等配置要符合国家规定，所有教室、功能室、专用教室、实验室等配置实物、计算机多媒体教学平台。
　　四、保障实施措施
　㈠、积极争取政府支持。及时将学校教育发展进程中自己无法解决的困难向上级主管部门反映，在政策、财力等方面获得支持。
　㈡、学校成立规划落实领导小组，分工明确、责任到人，分层次，分阶段实施、按要求检查、整改，保证规划如期实施。