促进学校及深圳名校为重点，以积极推进课程改革、全面提高教育教学质量为中心，结合学校实际，围绕“创新、发展”的主旋律2004年是我校建校二十周年，也是我校向深圳名校目标迈进的重要的一年。在这一年中，我校继续实践邓小平教育理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，在市、区教育局的指导下，以“罗湖教育创新年”的工作要求为指导，以争创健康，坚持以法治校，科研兴校，特色强校的办学思路，经过全校教职工的努力，取得了新的进步。现将在德育、智育、体育、心理健康教育、学校管理等方面的工作做一个总结，肯定成绩，找出差距和不足，以利于下个学期乃至今后一个时间学校能够全面、协调、健康和可持续地得到发展。
　　一、认真贯彻落实“罗湖教育创新年”的工作要求，围绕“创新、发展”的主旋律，抓好师德师风教育，创造出新的业绩，办人民满意的教育。
　　1、 2004年是罗湖区教育局确定为“罗湖教育创新年”，根据上级的工作部署，我校坚持“以法治校、科研兴校、特色强校”的办学思想，瞄准在三、五年内把我校建成深圳名校的办学目标，充分调动全体教师和教辅人员的工作积极性，守住一条底线，不断提高执行区、市教育局关于规范办学的各项规定和要求的自觉性，严禁和杜绝各种乱收费，坚决执行教育收费“一费制”，我校至今没有接到学生家长有关乱收费的投诉和反映。
　　2、 我校教职工在张林校长的带领下，继续发扬严谨、勤奋、务实、和谐的优良传统、氛围和工作作风，在学校德育、教学、课改、科研、后勤服务、校园建设等各个方面取得了新的进步，开创了新的局面。
　　3、 坚持贯彻罗湖区教育局关于进一步加强师德师风建设的意见，继续加强学校领导班子廉政建设和教师队伍建设。在领导班子及党风廉政建设工作中，张林校长作为第一责任人对此极其重视，亲自挂帅，把这作为学校发展的一项重要工作，组织全体党员和领导班子认真学习有关文件，树立正确认识，要求班子成员、干部、党员以身作则，树立形象，保持先进性和先锋模范作用，自觉做到不打麻将，不搞赌博，不收受“红包”，不吃拿卡要，一心一意搞好学校教育教学。教师素质是提高教育教学质量的第一要素，我校通过全校大会、年级组、学科组学习开展撰写校园文明用语、为名优教师、先进事迹出宣传专栏等活动，从创办深圳名校的内在要求出发，用罗湖区教育局规范的教师“六不准”来规范自己，恪守教师职业道德，涌现出一批师德高尚、业务精良，团结合作、深受学生及家长欢迎的优秀教师，广大教师身体力行，用践行树立起我校教师群体的良好形象。
　　4、 新的一年，学校教学质量又有了新的提高。2004年中考成绩除了在600分以上和700分以上人数保持在全区前三名的优势之外，更实现了总分800分的突破，圆了桂园人的梦，而且400分以下低分段人数减至23人，为历史最好成绩，真正达到区教育局提出的“抬头、挺胸、缩尾巴”的要求；同时全部参加中考学生的总分平均为533分，整体达到区重点高中的录取分数线，这是一个了不起的进步。其次是七、八年级的教学成绩也创造了历史新高，在全区统考中几乎全部科目进入全区前三名。以上成绩标志着桂园中学的整体教学走上了持续良性发展的轨道，也使我校的教学质量率先进入深圳名校的行列。
　　5、 全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，突出特色教育也取得了明显成效。学校决定将全校性的田径运动会、艺术节、科技信息节这“三大节”作为推进课程改革，坚持特色强校，培养素质加特长学生的重要举措。校园“三大节”做到了全体学生积极参加，每一位同学在桂园中学三年，都能掌握一至两项体育技能，会唱歌跳舞，能插花剪纸，爱写字绘画，使每个学生都能找到展示自己个性、特长、技能、才华的舞台；学校十分重视学生科学素养、创新精神和实践能力的培养，把小发明、小创造的机会交给全体学生，把创新的大门向所有学生敞开，让全体学生都具有一定的动手能力。这种代表当今教育发展方面的现代教育理念，是培养高素质现代人的需要，也是值得我们桂园人孜孜追求的。
　　6、 经过一年来的探索、实践和发展，我校加大创建健康促进学校的工作力度，增大校园环境建设投入，校园文化氛围和校园绿化环境等得到较大的提升，校园比过去任何时期都整洁、幽静和美丽，退休教工、毕业校友、学生家长及校外人士都大加赞叹。更为重要的是在倡导师生健康理念、健康知识、健康身体素质、健康的生活习惯及健康知识技能的培养等方面，工作更具体、更细致、更有效果。在国家卫生部疾防中心、省、市健教所领导与专家对我校多次检查、考核都获得很高评价，2004年11月我校通过评估验收，获得国家健康促进学校荣誉称号。与此同步，学校健康和谐，团结干事的氛围基本形成；优良教风、学风已基本形成；全体教职工和睦相处，团结协作；干部与教工之间、老师与老师之间，老师与学生之间互相关心、帮助，互相支持、促进，呈现了良性互动的干事氛围，教学第一线的教师在教书育人上无私奉献，取得中考和区统考的优异成绩；大家还积极参加各种教学实践活动，例如说课比赛、公开示范课、课程设计、辅导学生、撰写教学论文、参加课题研究和课改实验等活动，使自己的教学水平有了新的提高，得到有关领导、专家和同行的好评，也得到了学生、家长的信赖和赞扬。再有，行政干部和教辅人员增强服务意识，创导主动性、创造性工作。他们不分节假日，加班加点整理内务、准备资料，安排好日常工作，为学校发展默默奉献。还有学生的学风、班风也有明显进步，以学校为荣，以集体为重，积极参加各种有益的活动，立志成才，学风浓，班风正，带动校风进一步好转。
　　通过全体师生的努力，2004年我校还获得深圳市文明示范单位、深圳市教育系统先进单位、广东省巾帼文明示范岗等多项光荣称号。这一切标志我校的各项工作又迈上了一个新的台阶，正进一步实现办人民满意的教育，办人民满意的学校的工作目标。
　　二、坚持德育放在学校工作首位不动摇，加强和改善学生思想道德教育，提高班主任管理能力及水平，努力探索创新德育，重视学生良好行为习惯和学习习惯的培养，进一步提高心理健康教育的针对性、实效性，为学校校风和学风根本好转奠定基础。
　　7、能认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》及中共中央关于加强末成年人思想道德教育的意见，扣准新时期德育工作内容，结合我校实际，积极开展各种主题活动，如“向全国十佳少先队员杨绿野同学学习”主题班会；“帮困扶贫”志愿捐助活动；开展“在家里做个好儿女、在学校做个好学生、在社会上做个好公民系列活动”、“珍爱生命、远离毒品”宣誓仪式、以及“向天安门国旗班战士学习”的升旗仪式等等，培养学生学会生存、学会交往、学会合作等新时期青少年学生基本素质。开始探索创新德育工作的内容、方法、途径及评价机制，充分发挥校园主阵地作用，努力挖掘各学科德育要素，努力做到学科渗透德育，力求贯穿教育教学各个环节，逐渐建立德育工作长效管理机制。
　　8、加强教师德育队伍特别是班主任队伍的学习与培训，树立“欣赏每一位教师，关注每一位学生，吸引每一位家长，让每一个孩子都享受优质教育，同时建立起较为完善的班主任考评制度，基本形成只有具备较高素质的教师才能担任班主任的良好氛围；同时积极探索学校、社会、家庭教育的“三结合”德育途径，校内加强以班主任、科任老师、团委、少先队、年级组长为骨干的德育队伍，校外主动争取社区、共建单位的支持，优化校外活动环境，如科技信息节、英语角活动下社区；开展中学生义工活动；邀请武警官兵进行军训；邀请公安干警作法制教育等，充分利用德育资源，发挥热心教育的家长的积极性，与学校互动，参与学校的“三大节”活动，收到良好效果；我们还建立家校联系制度，启动家长学校、定期召开家长会，加强与家长的沟通，形成教育合力。
　　9、继续有效地抓好德育常规工作。德育常规是学校德育制度、德育面貌的体现，也是取得德育实效的重要措施。我校认真做好每周升国旗、每日做体操、三大节活动、以及校服穿着、发型规范、走路、就餐、休闲活动、卫生保洁等全方位日常行为规范的管理和督察，每个年级安排一位政教员，加大管理力度，收到预期效果。同时经常性开展一些内容积极健康、形式多种多样、寓教于乐、富有创意的教育活动，深受学生欢迎与喜欢。我校为每位学生做好成长记录工作，让每个学生拥有自信、充满亮点，健康成长。
　　10、心理健康教育已经制度化、系列化，注重学生心理素质培养，针对学生心理发展特点和身心发展规律开展理论研究和实践探索，心理健康教育课题《班主任实施心理健康教育》已经取得阶段性成果，并藉此形成了以班主任、课任教师、专职心理辅导教师为主体的心理健康教育骨干队伍，并将心理健康教育定位在“面向全体学生，以发展性和预防性心理健康教育为主，同时注重个体的弥补性心理辅导。全员参与，全员育人的心理健康教育格局。心理健康教育作为学校特色得到进一步加强和发展。结合我校学生心理健康、学习状况实际，在八年级及九年级中开设由老师自编的人文综合校本课程《生命之约》，受到师生普遍欢迎，也收到良好的效果。我们将把心理健康教育这项特色工程进一步做好、做大、做强，真正做出特色、产生特效。
　　三、加强教学常规管理，强化学科组、备课组建设，加大九年级毕业年级工作力度；规范过程管理，深化课程改革，催进科研课题建设，增强教学科研发展活力。
　　11、加强教学常规管理与学科组建设，“教学有计划，上课有教案，作业有批改，效果有检测，评价有机制”已经成为每个教师的规范要求和自觉行为。坚持集体备课和集体教研活动，改革备课制度，实行“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人；集体备课要求备出特色课、备出实效课，并对学科组、备课组进行量化考评，促进了学科组、备课组工作的规范化和制度化。
　　教学工作求实效，主要做到：备课要“深”、上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“活”，训练要“严”、辅导要“细”负担要“轻”、质量要“高”。我们把这些要求作为学校强化教学中心意识，走素质内涵发展的道路，结合开发校本课程，形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。
　　12、切实提高教学工作水平，向课堂教学要质量的意识已经深深地在每个教师头脑中扎根，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。教务处组织开展富有实效的教学研究活动，以实施新课程标准为锲机，优化教学过程，提高了课堂教学质量。同时还进一步加强质量管理，通过质量监控、质量检测、质量分析和教学反思整改，使教学工作管理更科学，更有实效。2004—2005学年第一个学期已结束，从三个年级共同呈现出的教学成绩和质量整体提升的局面可以证明科学的质量管理已经收到成效并显现出较强的发展生命力。
　　13、特别重视加强九年组毕业年级的工作指导与管理，下年级的校领导与行政每天身子沉在年级组中，影响和感染了毕业班教师，激发了他们工作干劲。同时我们能正视本年级学生人数多、薄弱学生面广的实际，工作更加抓紧、抓严、抓细、抓出实效，进一步落实年级、班级、学科的中考质量目标责任制，做到目标明确、数据科学，经过努力，可以达到；认真对待每次月考，保证命题、考试、阅卷、质量分析、整改措施等各个环节的工作质量；增强各学科之间的协调，坚持以班主任为核心的班级质量评析制度和保障机制，要定人（人数、姓名）、定学科（强项或弱项）、定进步变化率（上升或下降）、定措施（制定培优补差措施并跟踪管理），做到心中有数，保证抓出实效。
14、扎实做好课程改革工作，按照学校课改方案有步骤稳步推进。“以人为本，注重过程、促进发展”、“主动、探究、合作”式学习等新课程新理念已深入课堂教学中、教师已经感受到课改成功的喜悦；学生在牢固掌握“双基”的基础上，在学习方法和形成正确价值观方面都有所收获。我们还要积极进行研究性学习的探讨，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
我们还积极开展优质课竞赛活动，做到人人参与，围绕课改目标，深化课堂教学改革，优化教学手段，体现全面性、科学性、主体性和多元性的课改特征，开始实现大面积，大幅度提高课堂教学效益。
我们定期举办教学开放日活动，邀请学生家长、社区代表及兄弟学校教师、教研中心教研员参与听课评课，使教学开放日成为我校办满意教育的重要举措。
　　15、教育科研得到更大重视，规范了过程管理，注重教科研的过程，对已立项、开题的课题，展开集体攻关，挖掘内涵，提升品位。我校教科处重视教科研的内容，新课改教学空间大，开放性强，发展性领域宽广，现实性内容丰富，为广大教师开展教科研提供了无限的机会和空间；同时还注重教科研的成果建设，坚持有针对性，实用性强的教科研，为教育教学改革服务。我校在广东省教育厅教研室主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《创新教学与创造力培养研究与实验》承担的子课题《信息化条件下中小幼学生历史研究性能力培养》、《信息化条件下多元化评价学生素质》已通过中期验收；校本课程《初中人文综合读本》等三项已上报全国教育科学“十五”规划重点课题。
一年来，据不完全统计，教师共参与教研课题18项，其中国家级4项；发表和获奖论文37篇，其中国家级8篇；参加各种教学比赛等并获奖60余人次，其中国家级8人次；指导学生获奖150人次，其中国家级4人次。
　　四、继续推行后勤工作社会化，加快教育现代化进程，不断提高为教育教学服务的质量。
　　16、抓好后勤服务工作，增强服务意识，推行后勤工作社会化，是这一年学校的重点工作，收到预想效果，现在校园秩序井然有序，卫生整洁，师生心情舒畅。全体行政管理人员和教辅人员都能自觉定位于为教学、师生、学校发展的角色位置上，增强责任感，提高服务质量。现在校产做到精细化管理，延长了现有设备、仪器的使用寿命。
　　推进教育现代化进程，加快校园网资源开发，丰富学校网页内容，扩大学校主页的信息容量和更新速度，更好地为教育教学服务。目前我校各教室都安装了多媒体教学平台，力争一线教师人手一台电脑。同时加强对现代教育设备的管理与应用，发挥了现代教育设备应有的作用。
　　一年来，尽管取得了不少成绩，认真反思之后还是发现不少不尽人意之处。首先学校管理工作还需要进一步科学化、规范化；部分同志的创新意识不强，工作力度不够，人浮于事现象仍有存在；其次，由于教学工作压力较大，教工文体活动开展不够；再有，在如何向科研要质量，向课改要效率方面措施不多，力度不大。我们决心着重在稳步提高教学质量和深化名校文化内涵建设上作文章，瞄准办学目标迈出更坚定的步伐。

2005．1．25